Dia 16-04-2018

Tirei este dia para escrever a primeira versão da meta, conforme proposto pelo Prof. Sérgio.  Segue então, a primeira versão da mesma.

Meta do Projeto PICT Sênior na área de Meio Ambiente

Introdução

O Prof. Sérgio Lifschitz me solicitou pensar em uma meta[1] de onde gostaríamos de chegar com o trabalho,  dentro do programa PICT Sênior,  que vem sendo desenvolvido no Núcleo Interdisciplinar de Meio Ambiente (NIMA). 

Para entender a meta, é preciso mencionar o que foi feito até a data de hoje. 

O trabalho foi iniciado pelo bolsista, Fábio Scatollini, que então consistia num levantamento de todas as ementas de cursos que contivessem uma lista de palavras-chave, todas relacionadas às questões ambientais.  

Com a saída do Fábio, eu continuei o que vinha sendo feito, porém retirando informações irrelevantes para o objetivo (departamento, nº de créditos, bibliografia etc.), como orientado pelo Prof. Sérgio, e ampliando o escopo de forma que fossem incluídas as linhas de pesquisa, as palestras e os eventos.   

Foram coletadas as ementas dos cursos de Graduação, Pós-Graduação (Stricto e Lato Sensu), Mestrado Profissional, cursos do CCE (Especialização, Extensão e Palestras) e as linhas de pesquisa relacionadas ao tema.  Ainda faltam algumas complementações, como, por exemplo, os docentes de cada disciplina e algumas ementas que não foram divulgadas, mas todas serão concluídas oportunamente.

Mesmo assim, com o que já temos, onde queremos chegar?  De que forma essa informação toda pode ajudar à Comunidade PUC encontrar as informações/cursos/atividades relacionadas a Meio Ambiente?

Meta

A meta é informar tudo o que a universidade oferece dentro do universo das questões ambientais.   Para tanto, seguem as minhas sugestões.

1.       Banco de dados

Criação de um banco de dados abrangente onde alunos, professores e visitantes pudessem encontrar o maior número de informações possível sobre o tema procurado.  Para tanto, é necessária a catalogação de tudo o que encontrarmos relacionado às questões ambientais: ementas, teses, artigos, palestras, eventos na universidade (passados, vindouros e anuais). Seria interessante incluir também, em colaboração com o Departamento de Comunicação Social, os links de vídeos da TV PUC que tratam de assuntos relacionados ao tema buscado, ao menos  a título de ilustração.

2.       Busca

Na busca, a partir de uma ou mais palavras-chave, o pesquisador encontraria:

·                    Ementas (listadas e com o código)

·                    Teses (integrando à listagem da Biblioteca)

·                    Artigos

·                    Documentos e outros escritos

·                    Palestras (ano, local e responsável)

·                    Vídeos sobre o assunto

·                    Docentes ligados ao tema

·                    Departamentos e contatos 

Para maior abrangência, pensei, como indexação, o uso de palavras-chave, além de outros índices, como: ano, docente etc., que poderiam ser usados separadamente ou combinados entre si, de forma a especificar melhor o escopo da busca.

3.       Estratégia

Inicialmente, para conseguirmos um Banco de Dados específico, teríamos que contar com a ajuda do pessoal da área de informática, que ficaria responsável pela “arquitetura” desse sistema e, mais tarde, por sua manutenção à medida em que novas necessidades (aperfeiçoamento) fossem aparecendo.

Seria interessante se os demais sistemas já existentes na Universidade “conversassem” entre si para evitar multiplicidade de informações, mas nem sempre essa condição é possível.  Para minorar a possibilidade de o consulente ficar confuso quanto ao que e onde consultar, no resultado das pesquisas, um hiperlink para os outros sistemas seria uma saída.   Aliás, esses links para outros sistemas poderiam já ficar em default no rodapé das páginas de busca, independente do assunto da pesquisa que esteja sendo realizada.

Considero importantíssima uma parceria entre o NIMA (ou Reitoria, ou outro órgão que ficasse responsável por este Banco de Dados) e os demais departamentos que oferecem as disciplinas/palestras/eventos etc. relacionados a meio ambiente, já que as ementas precisam estar sempre atualizadas. Não é tarefa fácil, mas talvez alguém poderia ficar a cargo de fazer esse follow-up  junto aos departamentos ao final de cada período.

O mesmo valeria para a Biblioteca, mas como ela já tem o seu próprio sistema de busca, o hiperlink seria uma solução fácil.

4.       Visibilidade

Como esta iniciativa do PICT Sênior vem sendo desenvolvida no NIMA, provavelmente será este núcleo que “hospedará” o banco de dados proposto.  O portal do NIMA fica dentro do site da PUC-Rio, dentro da página Unidades Complementares que, por sua vez, está “linkada” à página Departamentos e Unidades, na página inicial do site da Universidade.

Pessoalmente, acho esse um caminho tortuoso que o aluno mais inexperiente demorará a encontrar.  Até mesmo quem já está há algum tempo na Universidade acha mais fácil encontrar o “NIMA” pelo Google do que pelo caminho dentro do site da PUC.

Dada a importância das questões ambientais no momento atual em que vivemos, corroborada pela Carta Encíclica LAUDATO SI’, do Papa Francisco, sobre o “Cuidado com a Casa Comum”, o link para o portal do NIMA deveria vir em destaque na página inicial do site da PUC. Um link de fácil visualização e fácil acesso.

5.       Outras Universidades

Foi proposto que eu visitasse os sites de outras universidades, do país e do mundo, para verificar se alguma instituição teria um programa de busca por informações no mesmo modelo que estamos idealizando.  Entretanto, alargando o escopo do trabalho, o Prof. Sérgio sugeriu que eu listasse o que mais me chama a atenção nos sites, ou seja, o que poderíamos copiar para o site que estamos idealizando. Enfim, no que os sites das outras universidades podem agregar de valor ao nosso produto final.   Esse é um trabalho que ainda está em andamento e, ao longo das novas versões, os links ilustrativos serão incluídos.

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[1] É importante deixar claro que a meta apresentada partiu de uma integrante do Projeto PUC +50 ( PICT Sênior), sem envolvimento direto com as atividades do NIMA.  Foi construída com base no ponto de vista de alguém “de fora” que chega à universidade procurando informações para o estudo ou aprofundamento de conhecimentos na área de Meio Ambiente. Penso que algumas sugestões possam ser consideradas simplórias ou fora da realidade da Universidade e que algumas possam até vir a ser mal interpretadas. Entretanto, nenhuma delas tem tom de crítica.